1.负启动效应是指人们由于之前受到某一刺激的影响而使之后对同一类型刺激的知觉加工过程变得困难的心理现象。其中知觉加工过程是指外界事物作用于人的感官后，头脑中产生的对事物的认识和理解的过程。
根据上述定义,下列属于负启动效应的是：
A.先给被试人员呈现一组汉字，里面有“海”这个字，随后让他们写出部首是“氵”的字时，这些人写出“海”的几率并未增大
B.先在黑板上给一组被试人员呈现词语“桌子”，后播放语音“椅子”，一段时间后，请被试人员分别说出看到和听到的词语，发现很多人答错了
C.请被试人员回答屏幕中显示的词语的颜色，先向其呈现词语“绿色”（字体为红色），再呈现词语“蓝色”（字体为绿色），发现被试人员辨识颜色变得困难
D.给被试人员呈现一张未完成的画，随着画越来越完整，被试人员逐渐辨认出画的内容，过一段时间后再给他们呈现这个未完成的画，他们会更早辨认出画的内容
2.概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。
根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系？
A.司法机关，最高审判机关，最高人民法院
B.水杯，热水杯，大号热水杯
C.中国，新疆，乌鲁木齐
D.中国人，文学家，鲁迅
3.直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是：
A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
参考答案与解析：
1.C【解析】关键词为“由于之前受到某一刺激使的影响之后对同一类型刺激的知觉加工过程变得困难的心理现象”。A项：先给被试者呈现“海”字，随后让他们写部首是“氵”的字属于同一类型的刺激，但是认识“海”的几率并未增大并没有体现出知觉加工过程变得困难这一结果，不符合定义，排除；B项：先给被试人员呈现词语“桌子”、后播放语音“椅子”，一个是视觉刺激，一个是听觉刺激，这属于两种刺激，而定义强调了之后是同一类型的刺激，不符合定义，排除；C项：先向被试者呈现词语“绿色”（字体为红色），后向其呈现词语“蓝色”（字体为绿色），二者属于同一类型的刺激，且出现的结果是辨识颜色变得困难，符合知觉加工过程变得困难这一结果，符合定义，当选；D项：前后刺激虽属于同一刺激，但是结果是能够更早辨认出画的内容，没有使过程变得困难，不符合定义，排除。
2.B【解析】多定义判断，优先看提问的定义——概念的内涵和外延的反变关系。前面的“内涵”和“外延”可先不看。概念的内涵和外延的反变关系关键词：种属关系的概念。A项最高审判机关和最高人民法院是全同关系，C项中国和新疆是组成关系，D项中国人和文学家是交叉关系，均不属于种属关系，排除。B项三个词都满足种属关系。
3.A【解析】实物直观：“直接感知实际事物”，模象直观：“对实物的模拟性形象来直接感知”，言语直观：“通过形象化的语言，学生对语言的物质形式（语音、字形）感知和语义的理解”。A项：课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者，阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物，且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解，不符合定义，当选。B项：去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物，属于实物直观，符合定义，排除。C项：分角色朗读戏剧作品属于对语言物质形式的感知，通过上台表演属于对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。D项：用幻灯片展示西方油画，属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身，即对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。
